湖州中考各学科命题思路是怎么样的？以下是浙江中专中职网（http:  www.zzwzj.com ）为大家整理的湖州中考命题思路相关内容！

2023年湖州中考各学科命题思路公布!

浙江省2023年初中学业水平考试

语文试卷(湖州卷)命题思路

　　以党的二十大精神为指引，以《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央办公厅 国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》和《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育语文课程标准(2022年版)》、初中语文统编教材、《湖州市2023年初中毕业生学业水平考试与高中段招生实施意见》为命题依据，综合检测初中毕业生的语文课程核心素养发展水平，并为贯彻落实“立德树人”根本任务形成良好的教学导向。具体体现为以下“八个坚持”：

　　1.坚持立德树人。坚持立德树人根本任务，精选具有时代性、典型性和多样性的命题语料，引导学生坚定文化自信、厚植家国情怀、提升品德修养，关注和参与当代社会经济发展和文化生活。

　　2.坚持素养立意。坚持以语文课程核心素养考查为目标，以主题为引领，以情境为载体，以语文实践活动为主线，通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等语文课程核心素养发展水平。

　　3.坚持“双减”导向。坚持“学—教—考—评”一致性原则，严格依据课标命题，保证命题框架、试题情境、任务难度等符合课标要求，整卷难度系数控制在0.70～0.75之间;同时，努力导向学校教育做到“应教尽教”“应学尽学”，确保学生达到国家规定的学业质量标准，助力构建“双减”良好生态。

　　4.坚持情境优化。坚持情境必需、无情境则无测评、无情境则无学习的原则。以日常生活、文学体验、跨学科学习等为命题情境，减少知识裸考，设计多样的问题或任务，激发学生探究欲望，全面考查学生在真实情境中运用语文知识解决问题的过程和结果。

　　5.坚持综合开放。坚持综合考查、开放多元的命题思路，设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题(任务)，以全面考查学生在语文学习过程中形成的能力、方法和思维水平，以及情感、态度与价值观的综合发展情况，引导学生围绕语文学习主题或真实社会生活现象，深入思考探究，综合分析解决问题。

　　6.坚持知识建构。吸收大概念和项目化学习理念，在追求理解的学习任务中帮助学生主动建构语文知识，力求从碎片化、点状式测试走向整体性思维、结构化知识测试，引导学生将学习经验与学习任务联结，导向学生学习经验的增生和新知识的创生，并同步促进语文知识的结构化建构。

　　7.坚持守正创新。在坚持政治方向、立德树人的前提下，坚持守正创新、助推课改，努力承担起2023年语文中考命题承前启后的历史使命。以素养立意，助推《义务教育语文课程标准(2022年版)》平安落地;以“学—教—考—评”一致性原则，紧贴教材设计语文学习活动(试题)，助力“双减”政策落地;优化情境设置，考查学生综合解决问题的能力，让语文知识“生长”在产生知识或运用知识的“土壤”之中;摒弃静态知识考查，强调知识结构化建构，避免导向新的应试模式。

　　8.坚持成绩正态。着力处理好课程改革与当下教学的关系，做到既能引领教学，又能呵护教师教改热情。因此，努力在控制难度与保证区分度之间找到平衡，确保学生中考语文成绩吻合日常学习水平。

浙江省2023年初中学业水平考试

数学试卷(湖州卷)命题思路

　　浙江省2023年初中学业水平考试数学试卷(湖州卷)坚持发挥评价的育人功能导向作用，坚持以评促学、以评促教。湖州市初中数学学科命题组严格以《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“《课程标准》”)为依据，结合数学学科的特点、学生的数学基础、学生的生活经验等，全面理解和体现《课程标准》的要求，依据《课程标准》规定的课程目标、内容要求、学业要求和学业质量命制试卷，各领域考查内容所占比例与其在《课程标准》中所占比例大体一致。

　　试卷坚持以核心素养为导向，关注数学的本质，关注通性通法，综合考查“四基”“四能”与数学核心素养，适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，试题设置注重创设真实情境，提出有意义的问题，注重对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。

　　试卷继承近几年浙江省初中学业水平考试数学试卷(湖州卷)的优良风格，目标明确，重点突出，分布合理，形式规范，稳中有新，体现基础性、普适性、层次性和梯度性，既考虑知识的覆盖面，又突出对重点知识和核心内容的考查，凸显核心素养的育人导向，切实发挥初中学业水平考试的功能。

　　试卷注重试题的取材路径，尊重教材，以教材为依据设计试题，体现考试的公平性，同时倡导教师用好教材，引导课堂教学回归本真，实现轻负高质。试卷注重对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，试题起点低、入口宽、坡度缓，关注全体，以生为本，凸显义务教育的普及性。

　　试卷追求素养立意和能力考查，突出思想方法及数学思维的考查，试题设计具有一定的层次性和梯度性，将知识、技能、方法与高阶思维的考查有机融合，指向学生数学关键能力与核心素养考查。试卷重理解、重方法、重过程、重迁移，让学生经历问题探究和解决的一般过程，突出数学思考，关注思维品质，引导课堂学习走向深度。

　　试卷贴近生活，突出数学真实应用，引导学生用数学的眼光观察世界，用数学知识、数学思想方法分析问题和解决问题，发展学生的抽象能力、模型观念和应用意识等，同时体现数学的教育功能，引导教师教学和学生学习关注社会生活，进而培养学生的使命感和社会责任感。

浙江省2023年初中学业水平考试

英语试卷(湖州卷)命题思路

　　浙江省2023年初中学业水平考试英语试卷湖州卷将以教育部和省市各部门关于考试评价改革有关文件精神为指导思想，以引导深化义务教育教学改革、促进减负提质、巩固“双减”成果为导向,以《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称课标)为命题依据，以“主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”等要素为考查内容，以课标学业质量标准为考查依据，遵循导向性、科学性、规范性、适宜性原则，突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性,关注与社会及学生实际生活的联系和初高中教学的有效衔接，发挥评价对初中英语教学和课程改革的积极导向作用，实现“价值引领、知识为基、能力为重、素养导向”的综合评价目标。

　　一、价值引领 素养立意

　　2023年湖州英语试卷选材将紧紧围绕课标三大主题，注意语篇体裁的多样性，彰显立德树人的学科育人价值，凸显知识性和人文性、学科性和综合性的有机结合。注重命题的素养立意，体现语言学习对学生发展的价值，引导学生丰盈内涵，健全品格。

　　二、依标命题 教考衔接

　　明确义务教育英语学业水平考试方向，根植教学现实，以课程标准要求为指引，考查各级学业质量标准和核心素养标准的达成度，科学合理设置试卷难度，让不同层次的学生都有发挥的余地，考出真实的英语水平，争取较好的信度、效度和区分度。

　　指向教考衔接，实现教与评的自然延伸和过渡，真正让考试服务教学、反馈教学、促进教学，发展学生学科核心素养。

　　三、语言为基，学思结合，用创为本

　　试卷将融合知识与技能、语言与思维、表征与意义，全面考查学生的综合语言能力水平。考查语用能力，引导学生用所学语言知识完成兼具开放性、思维性的真实任务。激活学生思维，实现“学思结合，用创为本”的目标。

浙江省2023年初中学业水平考试

科学试卷(湖州卷)命题思路

　　一、命题的指导思想、命题原则与试卷结构

　　湖州市2023年初中学业水平考试科学试卷的命题以更好地落实学生核心素养的发展和双减政策为指导思想，所考查的知识和能力以《科学课程标准》和相应的省编《科学》教材为依据。命题坚持科学课程的基本理念，有利于贯彻教育方针，推进素质教育;有利于体现义务教育的性质，落实双减政策，面向全体学生，提高教育质量;有利于推动课程改革，适应时代要求;有利于教育的整体提高，均衡发展。试题对《科学课程标准》中规定的命题指导思想有较好的体现，即以能力测试为主导，考查学生对初中科学学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识和技能分析、解决问题的能力。试卷的题型为选择题、填空题、实验探究题、解答题四种，试卷满分值为160分。

　　二、试卷特点

　　试题关注核心知识与技能考查的同时，注重科学观念、科学思维、科学探究等核心素养的评价，考查学生解释、评价以及获取证据和处理数据的思维能力，具有时代性、科学性、思想性，对教师的教学思想与行为、学生的科学素养的提升，起着较好的导向作用。

　　1.基于真实情境，考查核心知识。试题涉及的知识基本上都是教材的核心知识，它是学生建构科学概念的基础，更是形成科学核心素养的基础。在真实情境下进行考查，能较好地甄别学生的真实知识水平和能力水平。

　　2.基于核心素养，导向立德树人。试题选取了现代科学知识、当地生产生活现象、社会热点问题、我国科技成就为试题情境，帮助学生更好地体会科学知识与科技、社会、生活的密切联系，提升学生的科学素养，让学生在运用科学知识解决问题的同时获得良好的情感体验，渗透情感教育，发展学生的家国情怀。

　　3.基于实验探究，体现科学本质。科学探究是科学的本质特征，具有重要的育人价值。科学探究题既可评价学生的技能水平，更可考查学生的探究能力与对科学本质的理解。试题特别注重考查学生获取和处理信息的能力、观察和实验设计能力，运用科学方法研究自然问题进行科学探究的能力。

　　4.挖掘科学史料，更好地体会科学概念的建立过程从而理解科学概念，认识科学观点并学会反思，提升科学素养。

　　5.试题呈现方式多样，语言易懂。文字、图像、表格、示意图等都可以有效地减轻考生在考场上的负担，也从不同角度对考生进行全面的评价。

浙江省2023年初中学业水平考试

社会·法治试卷(湖州卷)命题思路

　　浙江省2023年初中学业水平考试社会·法治试卷(湖州卷)全面贯彻落实党的二十大精神，依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》《义务教育地理课程标准(2022年版)》命制。试卷坚持正确的政治方向和价值导向，立足学生核心素养发展，充分发挥学科育人功能，凸显思想性、教育性、综合性、人文性。

　　一、坚定政治认同，落实立德树人

　　试卷着力与时代同频共振，把重大时政热点作为背景材料，引导学生积极关注自我的成长、国家的发展、世界的变化。试题贯彻坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的思想，形成对国家和中华民族的认同，具有广阔的国际视野。

　　二、严格依标命题，坚持守正创新

　　本卷始终贯穿“强国之路”这一主题，引导学生厚植爱国情怀，传承中华文化，树立崇高理想，关心时代和社会发展，充分发挥社会·法治试题独特的育人功能。试题充分运用文字、表格、思维导图、漫画等多种形式，并在此基础上进一步结构化，丰富其情感张力，使试题愈发鲜活。

　　三、立足能力考查，彰显素养立意

　　试题强化关键能力考查，注重逻辑推理和思维品质，设问梯度递进，突显素养和能力立意。试题的问题设置突出应用性、探究性、开放性，引导学生在解题过程中，掌握学习方法，提升运用所学知识分析和解决问题的学科能力，也体现了课堂教学改革与发展的内在要求。

　　四、聚焦学生生活，实现价值引领

　　试题情境素材来源于学生真实生活，具有长久性、发散性的生活价值，树立贴近学生生活的现实榜样，激发榜样的价值和力量，并指导学生在今后的学习生活中自我教育和自我生长，内化正能量，外化正行为，做到知行合一。

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